前言
为深入推进汉语言文学专业课程的高阶教学改革，破解传统课堂痛点，8月20日至26日，我院汉语言文学专业课程组以“聚焦人才培养目标，探索课堂教学转型”为主题，组织了为期两天共四场的“磨课”教研活动。在学术院长陈国军教授的带领下，课程组30位专业教师全员参与，覆盖新学期23门课程，通过分组研讨、模拟授课、互评优化，共同探索汉语言文学教学新范式，推动“以学生为中心”理念落地课堂。
01
以学生为中心
随着新课程改革向纵深推进，传统“满堂灌”教学模式已难以满足学生对深度学习与综合素养提升的需求。如何将“自主学习、独立思考、学会创造、融通运用”十六字高阶教学目标转化为可操作的课堂实践，成为课程组亟待突破的核心议题。前期调研显示，“课堂参与度低”“教学内容与时代脱节”“实践环节薄弱”等问题，让教学改革势在必行，此次“磨课”活动正是针对这些痛点的精准施策。
活动以“三组联动、全流程闭环”为核心亮点，全体教师按课程类别分“文学组”“语言组”“综合组”，各组分工明确、特色鲜明，围绕“教学设计攻坚”“课堂实施示范”“评价反馈优化”三大环节同步推进：
文学组+语言组
重构目标，激活古典文学新活力
重构单元目标，建立课点（知识点、技能点、态度点），将古典文学设计“项目式学习+翻转课堂”双轮驱动方案。有的现场吟诵古典诗词，有的生动模拟师生互动场景，有的增设“AI文生图”“数字故事创作”“问题讨论”等环节，调动学生的内驱力，展示学生如何从“被动听讲”转向“主动建构”。
技术赋能，打造全流程学习闭环
利用学习通实现课前预习、课中互动、课后复习的全流程。通过真实语言案例，引导学生分析语言现象、培养解决实际问题的能力。由“教师中心”转向“学生中心”，培养学生语言实践与综合分析能力。强化学习过程监测与个性化反馈。语言组：技术赋能，打造全流程学习闭环。
综合组
虚实融合，探索跨学科教学新路径
该组亮点是做到技术赋能，虚实结合与跨学科议题融合，有的运用“ILLUSTRATOR（AI）3D”制作让学生掌握AI中3D的操作与应用。有的设计“实景模拟+即时反馈”，加入“渠道盲选”小游戏和“时令案例与资源包”，解决学生摄影实操痛点；有的导入“符号×冲突”模型，让学生在文化创新写作中迅速将文化元素转化为叙事动力。有的探秘博物馆、取经非遗传承人，增设学生动手制作和表演环节等。
02
磨课效果
经过几轮“设计-实施-反馈”循环，参与教师表示“对高阶课堂的理解从抽象概念变为可操作流程”，教师们在磨课后提交教学自评报告。汉语言文学课程组高阶试点方案：将压缩传统讲授课时30%，新增“AI赋能高阶教学工作坊”，学生在情景化、数智化场景中进行学习。愿景是实现“新模式让文学学习像解谜游戏一样有趣”。以优质课堂带动传统课堂，收集优秀教学案例，力图解决改革中“优质案例短缺”的痛点。据悉，汉语言文学课程组将以此次“磨课”为起点，推进高阶教学试点方案：压缩30%传统讲授课时，新增“AI赋能高阶教学工作坊”，让学生在情景化、数智化场景中开展深度学习，力求实现“让文学学习像解谜游戏一样有趣”的愿景。同时，课程组将系统收集优秀教学案例，以优质课堂带动传统课堂整体升级，破解改革中“优质案例短缺”的难题。
此次模课活动不仅是一次教学“演练”，更是一场教育理念的集体觉醒——当教师从“知识搬运工”变为“学习设计师”，汉语言文学课堂终将焕发新的生命力。
图文来源：汉语言文学课程组 吴琼
图文编辑：学院办公室 周珏
审核：王凯
